La direction, dans son projet de refondement du métier de formateur, propose un cadre de référence avec 6 principes d’action déclinés par 10 critères avec 20 indicateurs.

Outre l‘écriture de ce document assez technocratique, teintée en plus d’un zeste de masturbation intellectuelle, le fond prévisage un changement fondamental du métier et du recrutement des formateurs. Voici quelques éléments issus de ce document :

Individualisation des parcours : depuis longtemps l’individualisation est au cœur des débats à l’AFPA. Si le principe est louable, la mise en œuvre est souvent tronquée et l’individualisation est souvent confondue avec « autoformation ». De plus le taux d’encadrement des stagiaires, souvent très élevé, ne permet pas au formateur de se rendre disponible pour assurer un suivi individuel. Dans le projet, quels moyens, quelles ressources vont être mis à la disposition des formateurs ? Mystère… On parle de généralisation des « styles d’apprentissages » mais on ne parle plus des binômes avec les psychos.

Egalement prévu, l’intégration de la formation à distance. En gros : une dose de formateur, une dose d’autoformation et une dose de FOAD. Sachant qu’à l’AFPA la majorité des formations sont de niveau 5 et que les publics sont de plus en plus difficiles, la mise en œuvre de l’individualisation telle que proposée est illusoire…

Méthode et techniques pédagogiques : Là, plus de libre choix, la méthode dominante à utiliser est la méthode active !

Rappel : La pédagogie active — on parle aussi de méthodes pédagogiques actives — a pour objectif de rendre l'apprenant acteur de ses apprentissages, afin qu'il construise ses savoirs à travers des situations de recherche.

Adeptes du cours magistral, gare aux courroux !

Ressources pédagogiques et de suivi : les formateurs auront à leur disposition une mallette pédagogique avec un guide d’utilisation pour chaque ressource. C’est le formatage de l’enseignement et du formateur ! Bannis, la création, l’imagination de la transmission du savoir ! Tu prends ta petite fiche et tu suis les instructions, c’est la mise à mort de l’expert.

Instauration d’un livret de suivi stagiaire qui sera géré par le formateur et qui intégrera le travail réalisé jusqu’à présent par l’appui technique (volet administratif notamment). Le formateur deviendra également assistant(e) technique.

Scénarisation des situations professionnelles de référence : respect strict du référentiel de formation dans l’organisation, les durées des scénarii pédagogiques construits sur la base des situations professionnelles de références présentes dans le RF. Le formateur devient strictement un exécutant et ne possède plus nécessairement un niveau d’expertise.

Pluralité des postures du formateur :

 « Le formateur gère l’accompagnement ».  Quel type d’accompagnement ? Cet item reste vague. Va-t-on demander aux formateurs d’effectuer un accompagnement avant, pendant et après la formation ?

« Le formateur gère l’ingénierie ». Quel type d’ingénierie ? Son périmètre d’action pédagogique étant rétrécie, qu’est ce qu’il reste ? Des études ? Pas évoquées dans le document.

« Le formateur gère la relation entreprise ».  Quels aspects de la relation entreprise ? Veut-on en faire aussi un commercial ?

Mise en œuvre de la combinaison de diverses modalités : le formateur sera en charge d’organiser la combinaison des diverses modalités : foad, plateaux techniques, autoformation, autoévaluation…

Et tout cela avec des groupes de différents niveaux et en entrées décalées. Maintenant il devient responsable de formation !

Pour devenir tout cela le recrutement évolue. En effet, si la partie « sélection régionale » demeure, les essais professionnels disparaissent. L’évaluation technique se fera sur CV ! Un exemple : vous êtes agent d’entretien dans une collectivité ? Eh bien, à l’AFPA vous pouvez devenir formateur : électricien, maçon, plombier, peintre, carreleur, plaquiste, etc…

En résumé : la direction a une vision uniquement comptable du métier. Obsédée par l’EBE, ils veulent casser le statut, en transformant un expert, un formateur de la formation professionnelle, en animateur agissant sur un groupe métier réunissant plusieurs GRN. Tout cela, au détriment inéluctable de la qualité de l’enseignement et nécessairement au taux de réussite aux examens. Cet animateur sera également commercial, assistant technique, CDRF, psycho et ASE et bien sûr payé moins cher. A l’AFPA c’est : Travailler plus pour gagner moins !

L’AFPA, organisme reconnu dans la sphère des entreprises de tous secteurs, risque de ternir son image.